学校概况

山西省忻州市飞天艺术职业学校创建于一九九九年，是忻州市教育局批准成立的全日制职业高中，办学***质为民办，学校法人张俊华，校园占地面积10960平方米，建筑面积6006平方米。学校位于忻州市梨花西街北赵村,环境优美，交通便利。学校开设有音乐表演、舞蹈表演、社会文化艺术、计算机应用、航空服务、会计六个专业，面向全省招生。在校学生252人，教职工32人。办学二十三年来，始终坚持以“让更多的学生都能上大学；让每一位飞天学子学有所长，将来可以在社会上立身；成就一个学生，幸福一个家庭”为办学使命，禀承“崇德、重艺、求实、创新”的校训，实行封闭式管理、开放式办学，特别注重学生整体素质的提高，既教书又育人，注重学生综合素质的提高，保证了学生的健康成长。已建设拥有舞蹈训练厅,声乐训练室，计算机操作室，多媒体教室，钢琴室，电子琴室，学前教育实训室，标准篮球场1个，标准学生宿舍30间，餐厅500平方米，充分满足学生教学、生活的需要，正在努力建设成为适合学生教育凸显艺术特色的职业学校。

1、学******展质量

1.1党建引领

忻州市飞天艺术职业学校联合党支部成立于2017年11月。学校党支部组织机构健全，责任分工明确，制度上墙，办公室活动室设施设备齐全，负责学校思想政治工作。党支部定期进行一课三会活动，定期负责组织举行学生教师思想政治专题报告会，并选拔******青年教师培养党员积极分子。学校党支部既健全工作管理体制，加强组织建设，又推动学校德育和思想政治工作，充分发挥了党支部政治核心作用，提升师德师风，促进依法治校，促进高素质教师队伍建设，为学校发展做出贡献。

1.2立德树人

按照******对中等职业教育的要求，立德树人是学校各项工作的重中之重。德育课是学校必开设的课程，按年级进行教学，《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《习近平读本》。在抓好德育课主阵地的同时，教学部考核教师渗透教育，每节都有五分钟思想教育，针对学生出现的问题及时进行教育，全校按照学校制定的德育工作计划有序推进德育工作。实行“知行合一”、人人参与、全员有责，注重德育教育的长期***、反复***、艰巨***。实行管理中育人、生活中育人、教学中育人、实习实训中育人、校园文化育人，“以人为本，德育先行”是学校秉承的办学理念。校园文化育人，通过开展新生入学两周的军事训练，校纪校规学习，初步实现一切行动军事化、内务卫生标准化、一日操行规范化的目标。学校成立由专业教师负责的学生社团，舞蹈组、音乐组、美术组、宣传组、播音主持组、计算机应用组，充分利用活动课时间，举行周周活动，月月汇报，完成迎新晚会、庆祝教师节汇演，校庆展示，元旦表演的文艺活动，提升学生心理素质，专业技能，增强爱党、爱国、爱校，诚实守信，团结友善，遵纪守法，文明礼仪的观念，使学生在学习生活中形成自尊自爱，自强不自息，明礼，诚信，爱国守法的良好行为习惯，为学生******成才奠定坚实的基础。

1.3在校体验

通过调查问卷和座谈会获得学生的理论学习满意度，专业学习满意度，实习实训满意度均超过96%。

提高学生满意度的主要措施是，学校不断深化教学改革，提高人才培养质量，改变传统的课堂教学模式，以学生为中心，采取项目和情景案例任务驱动教学方式。大力推广数字化多媒体教学，教育学生理论指导实践，实践巩固理论，并结合实际开展综合知识竞赛，单元测试，专业技能测评，教师围绕学生为中心，用爱心精心教育教学，学校以分类培养，升学就业并举，进一步改革教师工资制度。考核办法增加教师工资，有力提高了教师工作积极***。教学部及时听课，查教案，定时进行学生满意度调查问卷，把握教学质量，取得了良好的成绩。

通过调查问卷，学生社团活动，满意度为97%。学校以社团活动为特色，组建有合唱、舞蹈、美术、电子琴、跆拳道、播音主持六个学生社团，由专业教师利用第二课堂组织活动，每周末晚一次汇报演出，每逢新生入学举办迎新生晚会，举行教师节、元旦、校庆、歌手大赛等晚会和各类比赛活动，既锻炼学生的心理素质，又在活动中提升专业技能，新购专业社团表演设备及舞台设备，改善社团活动条件，有力提高了学生参与  社团活动的积极***，参与率达到百分之百；学生生活满意度81%，主要通过定期召开生活会，同学生共同监督，食堂工作人员不断改善饭菜质量，并确保食品******、卫生；校园******满意度是以教育和管理相结合，形成学校教师学生多级******管理体系进行保障，满意度为98%；而且对毕业生进行五年免费跟踪服务，满意度达到98%。

1.4就业质量

2022年毕业生的就业形势整体良好，除了参加对口升学的学生外，都能够找到比较满意的工作岗位。虽然目前存在“就业难”的现象，学校领导主动带头，积极组织教师和社会力量投入大量精力对学生进行了系统***的就业前分析指导，帮助学生分析当年的就业形势，指导学生深度认知自己所学专业，同时根据个人情况设立合理的职业生涯目标。组织师生到企业参观调研，通过“引进来，走出去”想方设法为用人单位和毕业生之间搭建平台。在全校师生的共同努力和配合下，2022届毕业生就业情况达到了良好的效果。

就业地点	人数
太原市迎泽区睿贝尔创意幼儿园	7
北京市童馨贝佳幼儿园	6
江苏省舞之魂艺术团	9
太原市杏花岭区七色阳光幼儿园	7
忻州市爱笛尔早教中心	7

就业学生人数***多的专业为社会文化艺术专业，就业率100%。与上一年相比无变化，音乐专业就业率无变化，舞蹈表演专业就业率无变化，计算机应用专业就业率无变化。

学校与省内外多家用人单位建立了长期合作关系，基础上加大企业合作力度，找准专业建设发展之路，力求培养出能快速适应社会的高素质人才。在专业相关度调查中显示，半数以上的毕业生都能达到专业对口，96%以上的毕业生岗位与专业有关联，专业相关度整体呈逐渐上涨趋势。就业满意度调查中显示，毕业生对其就业现状满意度均达到3分以上（总分为5分），同往届毕业生相比，满意度呈平稳趋势。学生树立了正确的就业观和创业观，教会学生“先就业，后择业”的就业理念，避免他们就业时走弯路。

1.5创新创业

随着社会的发展和科技的进步，社会对人才素质的要求越来越高，毕业生的就业压力也越来越大，因此，只有******提高毕业生的自身综合素质和创业能力，才能更好的适应社会需求！学校专门成产创业培训中心，开展创新创业工作，引导学生积极主动的进行职业探索，合理的规划未来、规划自己的职业生涯。毕业生能根据自己的专业特点和知识结构，结合社会背景和市场环境进行职业生涯规划，结合自身价值观、***格以及能力特点，较准确的进行职业定位，明确了创新创业奋斗的目标和发展努力的方向，以积极健康的心态谋求理想职业。整体表现在：毕业生个人职业生涯发展的过程中，学生们能根据自身优势和劣势，不断完善自我、提升自我，发挥自身优势，扬长避短，及时适应不断变化的外部职业环境。学生的创新创业知识和能力都来自知识的学习与实践，近年来学校大力实行创新创业教育，就目前来看，毕业生中均不存在盲目创业的行为，能做到谋定而后动，针对毕业生年龄偏小的实际情况，毕业生都选择先就业后择业再创业的过程。学校将创新创业教育贯穿教育教学的全过程，教师在讲授知识的同时，注重互动式教学方法的应用，让学生在学习知识和技能的同时体验到创新创造的乐趣，潜移默化的将知识与经验相结合，提高自我认知能力，确定创业目标。使学生充分挖掘自身潜能，尽可能规避创业风险，优化创业设计，***终实现创业梦！在教育过程中，学生们不断进行自我认知和未来规划，所以学生们都具有很强的职业素养和创新创业能力，能够结合自身特点的顺应时代潮流。

毕业学生目前全部在岗工作，大多数学生对自己提出了更高的要求，并且也在不断努力的提升自我，有小部分思想开阔的毕业生已经萌生了想要创业的想法。本届毕业生尚未开始创业。学生们有创业意识；部分同学对某些事物感兴趣，想追求更好的生活质量。数据显示目前演艺行业的市场是不饱和的，其中还有很大的发展空间。同时，随着生活经济水平的不断提高，大众对精神生活越来越看重，对艺术的重视程度和需求不断增强！因此，有些同学有在这一市场分一杯羹的想法。

1.6技能大赛

学校一直坚持知识与技能并重的办学理念，积极参加省、市举办的各类技能大赛活动，频频取得丰硕的成果。山西省第十二届中等职业学校“文明风采”大赛中，学校多个节目喜获大奖。由白雪、李梦、高丽英编导，杨婧、关文慧、郭威等同学表演的音乐情景剧《到吴起镇》一举获得特设项目一等奖。学校舞蹈队的部分成员在董事长张俊华的带领下，随民间“春和艺术团”赴央视参加节目录制，飞天艺校师生精湛的表演技能、良好的精神面貌受到了央视导演和工作人员的好评。

2、教育教学质量

2.1专业建设质量

专业的设置动态调整，必须依据市场调研，主动适应社会主义市场经济的发展，需要适应学生文化基础和发展能力的需求，适应学校的资金投入、实训条件、建设能力、师资队伍的要求，在传统专业音乐、舞蹈表演、计算机应用专业的基础上新增社会文化艺术专业、航空服务专业、会计专业，既能适应不同家长学生需求，又有利于本地经济发展对人才的需求，同时推动学校招生工作，促进学习规模和质量的发展。专业培养方案调整由单一的就业为主，调整为就业和升学，双向共同发展，既符合山西省对口升学的政策，又能满足不同学生群体学习目标，更有利于提升学校办学质量。

2.2课程建设质量

职业教育发展的过程，也是课程不断改革的过程。每一次课程改革，都促进了职业教育的进一步发展，从而使职业教育培养的人才愈来愈适应经济社会发展的要求。这种适应和促进作用，正是职业教育充满活力的源泉。在当今经济社会迅猛发展和职业学校生源素质发生变化的新的形势下，职业教育的课程又面临新一轮的改革。作为学校，如何推进课程改革？是必须认真思考和亟待解决的现实问题。

一、充分认识新一轮职业教育课程改革的意义

职业教育刚刚经过了低潮走向复兴，生源素质和社会需求又发生了巨大变化，所以必须正视当前教学工作所面临的新形势。

1、经济社会发展对职业教育教学改革提出了新要求。当前，经济社会发展进入了一个新的历史时期，社会对技能型人才提出了更高的要求。中职学生不仅应当具备娴熟的操作技能，而且应当具备社会适应能力和较高的综合素质。就学校的教学现状来看，教学思想观念、课程设置、教学模式、教学内容、教学方法和教学评价机制等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。深化教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前面临的一项重要而紧迫的任务。

2、生源素质对职业教育教学改革提出了新任务。职业学校招收的大都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，学习基础差，纪律***差，自觉***差，这给学校组织教学和管理都增加了困难。这一趋势随着生源数量的减少必将越来越明显。一方面相当一部分学生学习能力和行为习惯与现有的教学模式和教学方法不相适应，导致教师难教、学生难学，教学效果差。另一方面中职学生应具备的社会适应、动手操作和其他方面的潜能，却没有得到很好的挖掘。如何面对新的生源进行教学改革，的确是一项艰巨的任务。

3、职业教育的发展对学校教学工作提出了新挑战。随着职业教育的发展，校际间的竞争愈来愈激烈。各学校在加强硬件建设的同时，更加重视软件建设和内涵的提升。教学改革不再是修修补补、小打小闹，而是向深层次开展，纷纷把课程体系建设作为改革的重点，以期提升学校的核心竞争力。事实上，新一轮的课程改革已经把职业学校推到了前沿。可以说，本次的改革是对职业学校的一次重新洗牌，谁抓住这次改革的机遇，谁在这次改革中奋勇前行，探索开创职业教育课程改革的新思路、新模式、新途径、新方法，谁就将真正成为职业教育的强者。

有鉴于此，作为中职艺术学校，就不能仅仅停留在被动地执行和实施******课程上，而是要根据当地经济社会发展的需要，从学校的实际情况出发，并根据“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体、以职业实践为主线”的现代职业教育观，主动地进行课程改革，开发校本课程，进而构建起“校本化”课程体系。

二、加强教师培训，为课程改革提供智力保障

职业学校进行课程改革的首要任务是转变教师的思想观念，要让教师了解、理解、认可并接受现代职业教育的教学理念，这既是进行课程改革的必要准备与条件，也是教师自身专业发展的需要。为此，学校十分重视“双师型”教师的培养。一方面每年安排教师参加各级各类培训，包括创新理论培训、骨干教师培训、学科带头人培训以及送教师到企业进行岗位锻炼等。为了保证学习效果，学校建立了学习培训考核制度；同时，为了发挥参训人员的示范、辐射作用，还安排参训人员对校内教师进行再培训，将上级的培训延伸到学校的每一位教师。另一方面，建立激励机制，鼓励骨干教师攻读硕士学位，引导教师自我学习。同时注重从企业中聘请既有理论基础，又有实践经验的工程技术人员和能工巧匠做专兼职教师，充实教师队伍。

三、建立课程改革组织网络，充分发挥团队作用

职业教育课程改革是涉及职业教育理念、目标、课程体系、课程内容、评价机制与方法等方方面面的一个系统工程。这绝不是任何一个个人所能独立完成的，需要一支高素质师资队伍的强力支撑。因此，充分发挥团队的作用与集体的智慧，建立课程改革组织网络体系，实行“学校——教学处——专业组（专业工作室）——教师”网络管理机制。

2.3教学方法改革

1、采取因材施教，分专业培养，落实以学生为中心的教育教学改革措施。根据《教育法》，教育要遵循学生身心发展规律，根据不同学生的特点、特长、爱好等，因材施教才能成功。因材施教作为一种教育思想，注重在人的差异基础上，通过不同的教育方法，促进每个人的发展科学，更是孔子留给后世弥足珍贵的教育思想财富。要求根据学生情况的不同来选择教学内容和使用教学方法。现代教育从理论上早已接受这种观点，但在实践中几乎把备课看做备教材、备教案，很少备学生，不了解学生的个***差异，千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生能接受多少缺忽略了，这是教育普遍存在的根本问题。而职业教育中，这种教育举措更加体现出其重要***和优越***。职业教育又与普通教育教学目标各专业不同，多样化技能教学，注重动手能力，多样的专业明显更适合不同群体的学生需求。对口升学考试更是基础知识和专业能力等多样评价特征，更适用中专、中低端学生圆大学梦，符合学生就业为落脚点发展需求。因此，因材施教在职业学校教育教学举措，更能充分满足社会、学生、家长多样化需求，不断推广应用才能形成适合的教育。

学校教师首先******深入地了解学生，是实施因材施教的基础工作。班主任及全体教师通过对每一个学生体力、智力、思想、情感、意志、情绪等方面充分了解摸底，知道职业学校学生是渴望被肯定，却因为应试教育阶段成绩欠佳，成为被否定的一族，是单一以考试分数作为评价体系的“失败者”，部分学生因智力、学习能力、记忆力刻苦学习精神与升学学生有明显差距，部分学生智力不差但对传统的课堂书本为重的灌输知识的教育教学方式不适应，或很不适应，学习效果不好，大部分学生学习成绩不太好，但具有某些方面的特长或爱好，比如音乐、运动、社交或动手能力强，有的学生由于家长忙于谋生，或文化水平低下，因而忽略或无力对自己孩子关注和教育，造成他们不同程度学习、生活陋习，是家庭教育的“失败者”等等情况。全校教师在深入了解学生、研究学情后，进行换位思考，让自己充当学生的化身，站在学生的角度，学生的价值观和思维方式去洞察学生心理，了解他们学习的需求、动机、思想、兴趣、感情和愿望等，这些情况掌握越真实，越有利于因材施教，越有利于教育教学有的放矢。

2、学校改革教育方式、教学模式、评价体系，学生德育教育方式改革为多元化、多层次，不同学生不同教育方式，形成德育教育学校层面针对普遍***问题教育，学校根据学生***别、年龄、生源地不同群体***问题，分层教育，班主任、代课教师按不同专业、不同班级，利用班会教育，特殊个***学生个别反复教育。教学模式改革为多类分层教学，按升学和就业培养目标不同分层教学，按不同专业分层基础学科教学目标，设置不同评价标准，合理调整不同类别，各学科的课程设置。适宜跟班方式分层教学，在同一时间内，开设不同层次的同一门课程，学生根据自己的基础能力选择相应层次学习，在教学内容上选择巩固基础，或能力提升，或知识拓展，阶梯作业。这种培养模式的好处是学生自尊心得到保护，便于学生提高学习兴趣，教师及时掌握学生反馈信息，及时调整教学，虽给教学管理增加难度，但对学生的发展却大有好处。专业归类与分流的模式，是对现有专业进行整合重组，设置大专业，每一大专业群内含几个小专业，实行大专业招生宽进，小专业窄出，按大专业进行公共基础课、专业基础课，一学期或一年教学后，按学生需求细分小专业。学生可以学习一阶段的时间后，依据自身特点，及时调整，学校也可以依据市场需求进行动态调整，使教学更贴近市场，贴近学生。改革第二课堂活动模式，针对不同学生，不同的爱好兴趣，组建音乐、舞蹈、计算机、礼仪、主持人、绘画、书法、钢琴等不同学生社团，发展不同的空间，组织校庆、元旦晚会、教师节、迎新生文艺晚会等不同形式的活动，激发学生不同的兴趣，张扬个***，扬长避短，给每位学生出彩的机会，构建多元化成才******成功平台，更适合学生学习发展。同时对学生基础专业知识、专业能力评价方式，因专业不同而不同，因层次不同而不同，因类别不同而不同，统考与评价相结合，综合知识测试与专业才能展示评估相结合，学生的成就感在不同层次展现，******学生自主学习的内在动力，从而******提升教育教学质量，实现升学能圆梦，就业有技能。

3、学校公共基础课的改革，因地制宜。按照学生不同的升学与就业目标，不同的班级进行改革，中等职业学校生源为“三差”，即入学前学生文化基础差，行为习惯差，家庭教育差，教师存在“三大”，即教师理论流动***大，教师工作压力大，教师付出与回报差距大。教学方法“满堂灌”，课程结构和课时比例不适合，教材不适合所需、所用、所学，习惯***普教教学模式影响严重，关门办学，轻育人，重智力，轻技能，学校教育教学改革非常迫切，高分低能势必改革，以就业为目标，教学改革首先改革专业课为主，提升专业技能课课时，推广多媒体数字化教学，图文声情并茂，代替“一只粉笔，三尺讲台满堂灌。”采用学生为主体，教师为主导，师生互动式教学，采用目标引领模块式教学，在教师队伍选聘、管理考核等方面，注重现代教学理念，在学中做，做中学。开展校企合作，企业跟岗，见习，工学交替，校内校外共同教育教学；以升学目标为主的教学改革，合理的调整文化课与专业课的课时，引导学生以大纲为主，文化课、专业课并重。新生入学，首先进行初中知识查漏补缺，强化初中基础，重塑学习信心，为学习新课程增加动力，

2.4教材建设质量 

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，******推进素质教育，培养创新人才的重要保证。对于提高教学质量，培养高质量人才具有十分重要的战略意义。为了使教材建设质量再上新台阶，更好地满足教学工作的需要，学校根据“十五”期间教材建设的要求，积极研究探讨搞好教材建设和管理的有效措施，在管理上，实施层层把关，责任到人，选派责任心强的教师负责各级教材建设和管理工作，同时，学校在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材工作的落实。    

2.5数字化教学资源建设

积极推进数字校园建设，按计划完成网络，校校通、班班通、人人通，建设教学资源网络平台，学校数字管理平台已经完成网络入校，多媒体数字化教室建设一个，无线网覆盖部分校园，将在2023年前完成“三通二平台”全部工作计划，有力促进学校现代职业教育的发展，提升办学质量。

2.6师资队伍建设

教师培养、培训是以学校专题培训、教学公开课、教研会、教学诊断、听课、评课以及自己教学中边教边学培养模式。给新老师“压担子”，“给方子”、“奖票子”，“新旧结对子”，使新教师快速成长，尽快成为骨干教师，同时选择一定数量教师每年随三年级进行顶岗培训，今年有五名教师进入企业带薪培训。特别是校企合作的实施，专业课教师都轮岗深入企业锻炼提高。教师校内培训达到百分之百，校外培训百分之四十一。

教师队伍本学年专任教师21人，本科以上教师占专任教师的比例为93%，硕士教师占专任教师的比例为3.5%，高级教师占专任教师的比例为3.5%。

2.7校企双元育人

为了进一步提升毕业学生的职业能力，从而推动学校快速发展。对学生的综合素质、文化基础知识、专业技能、就业服务有新的突破。学校实施以服务为宗旨，立德树人为根本，专业能力为重点，就业为导向的理念；以市场需求设置专业，以岗位标准为教学目标，大力开展校企合作，产教融合，校企双元育人。与北京华悦教育集团等五个知名企业合作，共同制定人才培养方案，引进技术人员教学，合作建设基地，拓展学生就业后继续教育能力提升的服务，定期派教师为见习学生跟岗，工学交替，实习、就业前强化培训、不间断的跟踪服务，使学生就业质量稳步提升，从而使学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到较大培养和提升。

3、国际合作质量

3.1留学生培养质量

本校是职业高中，以升入高等院校为主，现不存在留学生培养，如有机会积极参与。

3.2合作办学质量

本学期伊始，学校根据教育部、发改委等六部委联合下发的关于《职业学校校企合作促进办法》的通知精神。校委会组织认真地专题学习文件分析制约学校的发展主要问题，经过多次专题研究，归纳总结出师资力量弱、专业建设实训设施设备不足，学校教学内容与企业岗位需求脱节，学校办学质量急需进一步提高等问题。从实际出发，以问题为导向，决定结合专业设置进行校企合作。校企合作采取与各企业三阶段分步推进，******个阶段考察、洽谈、选择、签协议。董事长先后去深圳、杭州，昆山、北京、沧州、太原等地。深入十六个企业进行详细考察，优选知名企业，优选就业学生反馈信息满意度高的企业。优选与学校专业相匹配的企业。已经完成与北京悦华教育集团、深圳“必有秀”云尚集团、北京首都机场、沧州中铁装备制造材料有限公司、杭州市文工团签订校企合作协议；第二阶段引进来，走出去，补短板、扬优势。主要引进企业资金，共同建设校内专业实训室。如与北京悦华教育集团共建社会文化艺术专业早期教育和幼儿活动仿真模仿室，与五个企业有针对***分别制定了人才培养方案，企业派******技术员、工程师、编导来学校定时周期***教学指导，学校分期分批安排专业教师深入企业顶岗实践，进行学术交流，学生操作技能提升，教学管理理念的融合，提高教师的教学能力。组织学生分期分批深入到对口的企业观摩见习，进行初步体验，增强学生就业的认知***，从而调动学生的学习积极***。按协议组织学生充分利用假期开展阶段***跟岗实习。既使学生直接体验到企业一线工作生活，又能提升学生工作岗位的责任心，同时获得到一定收入，增加家庭收入还增强学生就业能力。并校企双方给予学生做跟岗鉴定，及时反馈，查缺，计漏，促进学生成才。第三阶段实施订单顶岗实习自愿继续教育提升，就业能力拓展服务修订完善协议。各阶段校企合作实践，首先把******放到******位，严格遵守《中等职业学校学生实习管理办法》，落实校方责任险和企业给学生******责任险，确保合作************。及时总结各阶段经验与不足，校企合作领导组及时沟通处理，反对修改完善合作协议，确保校企合作工作******，有序，管控，协调互惠和顺利完成。校企合作使忻州市飞天艺术职业学校能够借力企业优势，促进学校快速发展，学生培育与岗位需求紧密融合专业理证与实践相结合充分调动学生的学生积极***，有力推动学校提升教学质量。促进建设适合学生教育的学校目标，充分满足人才需求，取得共赢互利成效。

3.3开发标准质量

在当前经济全球化大背景下，不同******产业界之间的联系越来越紧密，国际***产业对人才的需求出现了新的趋势和变化。从全球范围看，职业教育和培训开始超越国别限制，加强国际合作已成为各国职业教育发展的需要。

3.4助力“一带一路”建设质量

推动共建“一带一路”高质量发展，需要学校勇于担当、积极作为、创新改革与实践，培育出更多******的国际化人才，服务“一带一路”建设。作为艺术特色学校，忻州市飞天艺术职业学校坚持为党育人、为国育才，以服务******战略与地方发展为使命担当，致力于提升全体学生的国际化素养、提高中外合作办学专业学生的国际交流能力、增强留学生“中文+职业技能”水平，在精准服务“一带一路”建设方面走出了国际化发展特色之路， 培育高质量国际化人才。截至2022年8月，我国已与149个******签署了共建“一带一路”合作文件。“一带一路”沿线******文化、语言与商务实践均存在明显差异，因此，对国际化人才培养的精准***提出了更高要求。校企协同共建，*********构筑多元育人平台。专业语言文化并举，多维度提升国际化素养。学校在汉语教育方面，围绕组队伍、提素质、建平台三个关键词不断推进工作提质增效。使学生具备扎实的汉语基础知识。

3.5提升学生国际化素养质量

学校在国际学生教育中，开展丰富多彩的交流活动，组织学生走出校园，参访企业，调研美丽乡村，读懂中国。带领学生拍摄讲好中国故事系列短视频。学校是文化传承的地方，为提升学生的国际化素养质量，在教学楼悬挂了近100面不同******的国旗，学生在耳濡目染中感知******各国文化。   

4、服务贡献质量

4.1服务行业企业

为了更好的服务企业，锻炼学生的实践能力，学校依据《职业学校学生实习管理规定》，在保证正常教学课时情况下，积极组织学生见习、实习，按照学生自愿，学校负责，企业主管的原则开展多种形式的跟岗实习、工学交替活动，严格执行上级文件精神，专业相符或相近、实习******、实习保障全落实，专人负责，全程服务，本着让学生体验企业文化管理，提升职业道德为前提，******为核心，强化学生吃苦耐劳、综合素养为目的，取得合理报酬，减轻家庭经济负担，开展寒假勤工俭学活动，三年级就业为主的学生，进行对口实习，学生家长企业满意度为91%，为学生走向社会，实现就业，提升就业能力，发展能力，起到承上启下作用。

4.2服务地方发展

学校管理科学规范，专业设置贴近市场需求，学生管理严格，校企合作密切，累计向社会培养输送技术技能人才4000余名，对忻州乃至全省全国经济社会发展做出一定的贡献，

4.3服务乡村振兴

在忻州市各种形式的舞蹈、音乐、钢琴培训班，有很多是由飞天艺校毕业生创办，多次承担忻州市或忻府区政府组织的社会演出，多次参加市春节联欢晚会，通过对用人单位的调查，满意度达91%。

4.4服务地方社区

案例1

智慧助老，用爱帮扶

老年人是数字时代明显的“弱势群体”。例如，搭乘公共交通、进出商场超市出示健康码，对于大多数人而言轻而易举，却困住了不少老年人；自助缴费、自助打印检验报告、扫码点餐、在线挂号、网购车票、网约车出行等等，老年人在生活中遭遇“数字困难”举不胜举。如何让老年人融入数字社会，共享数字经济发展成果？这不但是全社会共同的责任，更是社会公平正义和文明程度的重要体现。而让老年人共享智慧社会便利，则需要全社会共同努力和自觉行动。

忻州市飞天艺术职业学校位于忻州市开发区梨花西街北赵村，该村全村人口2800人，其中60岁以上的老年人占人口总数的48.5%。经调查统计，这些人中，其中有35%以上的老年人不会使用智能手机，只能使用老年机。42%的老年人不会使用微信、支付宝等功能，只能用智能手机简单的拨打电话，发短信。13%的老年人会简单的操作微信、下载APP等功能。为贯彻落实中央、省、市老龄办有关工作部署，切实维护老年人在信息时代下的合法权益，帮助老年人跨越“数字鸿沟”，提升老年人获得感、幸福感、******感，结合学校工作实际，制定工作方案，组建“智慧助老”志愿服务队，针对老年人运用智能技术开展培训，为广大老年人提供帮助。

主要做法：

一、以学生会、团委会干部牵头，成立“智慧助老”志愿者服务队，长期不懈推进“我来教您用手机”助老活动。聚焦出行、就医、消费、办事、文娱等老年人日常生活涉及的高频事项和服务场景，对老年人使用智能手机进行培训，帮助老年人******智能手机使用障碍。